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暑期培训

52gangqin@sina.com (爱琴海杭州钢琴培训中心) — Thu, 01 Jul 2010 10:17:09 +0800

随笔

52gangqin@sina.com (爱琴海杭州钢琴培训中心) — Thu, 10 Jun 2010 14:47:12 +0800

很少去琴行,一来琴行有专业的老师管理,二来不会演奏,去了也帮不上什么,反而给他们添麻烦,又要给我倒水让位的,倍感不安.一日,百无聊赖,在街上闲逛,欣赏沿途琳琅满目的广告.多年来养成的一个习惯,喜欢沿街细细品味广告,别有一番韵味,乐此不疲,其乐无穷.不知觉中,转到琴行附近,焦渴难耐,顺手一弯,往琴行方向开去.

悠悠琴声,玲珑悦耳,和着节奏,拾级而上,脚步也轻松快乐.喧嚣嘈杂,炙热焦虑,掩在身后,清凉的音符,叮咚如泉,流泻而来.不忍打破这清纯的寂静,不愿叩碎这晶莹的意境,静静站在门外,聆听着流淌的心灵之波.

沉醉其中,沿袭意韵,让思绪在美妙的乐海里沉浮.陶醉之时,一阵极不和谐的踢踏声自楼下上扬,似脚步,然无脚步之韵律,杂乱无序,不禁愕然,何也?惊诧之余,循声下眺,一团黑发蓦然升腾眼底,但倾斜着身体，用力将一只脚往上抬，站稳了再向另一侧倾斜的时候，我才醒悟原来他腿脚不灵便。我不禁诧异，不速之客，来意为哪般？在我来不及思索的刹那，他已过楼梯转角，一张俊秀白皙的脸庞呈现眼前，乌黑的眼珠格外明亮，明亮的无法掩盖心底的丝毫绎动。他费力的转过身，抬头往上走，猛然间看到我在俯视他，瞬间他犹豫了一下，可在视线无法收回照顾他脚下的台阶时，脚已习惯性往一边侧抬，身体顷刻失去平衡，打了个趄趔。看他身子斜倾，我赶紧下冲欲搀扶他，可在失去平衡的瞬间，他已将身子倚在楼梯的护栏上，当我伸手去拉他的时候，他马上站稳，须臾的红润从他脸庞上升起，尴尬的笑容如同月季含羞，那么腼腆，那么怯懦。

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孩子学钢琴的最佳年龄

52gangqin@sina.com (爱琴海杭州钢琴培训中心) — Sat, 05 Jun 2010 11:22:10 +0800

在音乐天地里，钢琴是很受人们欢迎的一种乐器，被人们誉为“乐器之王”。
从人的生理状况、智力开发以及学习环境来看，钢琴是最适合从小就学习的一种乐器。世界著名的钢琴大师们，大都是从幼儿时就开始学习钢琴的。如被称为神童的莫扎特3岁就学习钢琴，4岁便能举行独奏音乐会；被誉为“乐圣”的贝多芬，5岁学琴，6岁便登台演奏；钢琴大师肖邦、李斯特以及音乐巨人舒伯特、舒曼等都是6岁便开始学习钢琴。可见，开始学习钢琴的最佳年龄应以5岁为宜。钢琴的结构与手风琴、电子琴不同，手风琴和电子琴的琴键属触模式的，只需手指轻按便能发出音来，而钢琴每弹奏一个音大约需要30克的力(低音区需要的力度则更大)，如果孩子学琴年龄太小，就无法达到这一力度要求，这不仅不能很好地学习钢琴的演奏，而且时间一长还会对孩子的手指的正常发育有损害。到了5岁，孩子的皮质细胞已大致分化完成，中枢神经系统更趋成熟，肌肉的发育也更加完善，这为学习钢琴提供了良好的生理条件。

　　在5～6岁这段时间里，孩子一般都是在轻松愉快的幼儿园里度过的。这段时间，幼儿园没有繁重的家庭作业，所以回家后有充足的时间来练琴。初学钢琴是很艰难的，也很乏味，既要识谱，又要注意老师的各种要求。倘若把这段艰难乏味的初学阶段放在孩子上小学时期，由于负担过重，会给孩子造成心理上的压力。久而久之，便会两极分化，或是厌烦学校的功课，或是怯于钢琴的学习。

　　经过1～2年的学习，孩子对钢琴产生了一定的兴趣，也有了一定的基础。这时，即使再加进学校生活的紧张节奏也不会使孩子的学习重心发生偏移了。相反，弹一首轻松愉快的小曲，还可调节学校里紧张的学习气氛。这对孩子的智力开发、情操陶冶都有很大的好处。

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弹奏音阶的常见缺点是什么？怎样去克服？

52gangqin@sina.com (爱琴海杭州钢琴培训中心) — Tue, 25 May 2010 10:41:15 +0800

以下缺点比较常见，应当注意改正。以右手C调音阶为例：
（1）第一个音是压下去的，弹后面的音时手指也都没有提前适度抬起做好初见的准备，指端与键面距离过近，甚至没有距离，於是只能用手腕生硬地压键，手腕随每一个音的弹下而颠簸一次。要注意手指的主动和独立，让手腕平静下来。
（2）上面的缺点最容易在3-4指和5—4指间发生。上行，3指弹下来时，4指不是同时在一定的高度上准备着。而是也随3指下来了；下行同样，5指弹下时，4指不是同时准备好的。要格外注意4指不要被3、5指下触的动作带下来，而是要在那时做好触键前的准备。

（3）大拇指没独立的触键动作，尤其在转移位置时，它处于手心下，触键不便，很容易依赖于手腕。正确的做法是，及时不便，也要保持大拇指本身的独立性。
（4）大拇指在上行移位时么有提前到位（即该弹的F键的上方），只是在该弹时突然“斜冲过去”，破坏了平稳。与此相似，2指每一偶在大拇指弹下同事到达G的上方。
（5）下行时，大拇指弹下的同时，3指没有到达E的上方，以及后面同样的情形，4指没有及时到达B的上方。没有到达该弹的键的上方时，3，4指（以及其他指的同样情况）只能是斜着的，而不是垂直向下的触键。
（6）没有用大拇指第一节的指侧触键，用了指尖或者整个大拇指，造成转移手位的不便。
（7）小指不主动独立触键，被手掌外侧代替。手掌外侧可以协助一点，但绝不能取消小指的独立性[/FONT-SIZE]

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古筝简介

52gangqin@sina.com (爱琴海杭州钢琴培训中心) — Fri, 14 May 2010 20:34:03 +0800

古筝又名“秦筝”，中国传统民族乐器之一,分布甚广。其发音清脆悦耳，如泉流畅。按五声音定弦，极具中国民族特色。

据记载，古筝早在秦代即已在陕西一带民间盛行，故名。筝的形制为：长方形木质音箱上，一弦孔与弦轴弦。弦架于可以自由于移动的“筝柱”（即马）上，一弦一音，按五声音阶排列。右手用姆指、食指、中指弹拨琴弦，分别称为托、劈、挑、抹、剔、勾，还有摇指（颤音）、琶音等。筝的音域宽广，音色明亮、清脆。吟揉等手法的运用，它与人声十分近似，演奏起来十分迷人。

筝是由一个较大的共鸣箱体（长方形），把弦码放在共鸣板上支撑着箱体两头拉紧的弦。并由多个弦码把20根左右相等长度的弦，在面板上分隔为不同振动弦长的发音频率，每个琴码支撑着相对应的弦，琴码可左右移动以改变音高。它用于独奏，合奏和伴奏。具有清雅动听、纯净华美的表现。其音乐语言极为丰实，犹如碧波荡漾，涓涓流水。它除了独奏外，在一些民族乐队中也常用它。

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钢琴出现在什么时候？由谁发明的？

52gangqin@sina.com (爱琴海杭州钢琴培训中心) — Wed, 12 May 2010 17:16:07 +0800

钢琴，是在1710年前后，在意大利的佛罗伦萨，由一位名叫克里斯托弗里（B.Cristofori）的乐器制造师发明的。

当时取名为Piano e forte，意思是“弱与强”。后来，大多数民族语言都简称为Piano。中文则称为钢琴。

为什么叫弱和强呢？

这是指弹奏着能在这件乐器上自如地弹奏弱和强的不同力度，而在当时其他键盘乐器上却做不到这一点。

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真理

52gangqin@sina.com (爱琴海杭州钢琴培训中心) — Mon, 10 May 2010 20:51:28 +0800

Piano lessons boost children''s memories --肖邦

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发现

52gangqin@sina.com (爱琴海杭州钢琴培训中心) — Sun, 09 May 2010 13:01:28 +0800

[/FONT-SIZE][FONT-SIZE=1][FONT-FACE=宋体] 当一张稚气未脱的小脸出现在你面前，要你带他走进音乐殿堂的时候，怎么引导才是最正确的呢？
方法多种多样，我们不断摸索，不断发现，，不断创新。其目的就是让每个孩子都可以在艺术世界寻找到自己的位置。在教学过程中我发现，大多数孩子的心都是敏感及脆弱的，所以鼓励是非常有必要的。只要有兴趣，就会有一个很好的开端，为接下来漫长的学琴生涯打下了良好的基础。
对于这个时代的孩子来讲，他们是幸福的却也是悲哀的，他们不缺物质，缺的是独立及毅力。
学习钢琴就是锻炼毅力的其中一种方法之一。学习钢琴主要靠眼、耳、手，所以注意力的集中是非常必要的，在学习的过程中，孩子会有情绪上的波动，这是正常的，作为老师及家长要配合找出原因，是因为曲子难了？还是家里的一些事的影响？及时发现，及时开导，对于以后的学琴是非常有好处的。学习都是相通的，只要有毅力，对其他方面的学习也是很有利的。
学琴初期，我发现大多数孩子都比较活跃，所以我们趁热打铁，尽量让乐谱形象化，讲的通俗易懂，多举例，多用肢体语言，讲解过程中让孩子真正发现钢琴艺术的魅力。
兴趣是最重要的，如果没了兴趣，孩子就成了练琴的工具，以后的学习就是盲目的，为了弹琴而弹琴，这是很可怕的，这也不是教育的目的。
其实每个孩子都可以成为艺术家，只要不放弃，还是那句老话：成就天才就是百分之一的天赋加百分之九十九的汗水。
手指的运动就是脑子在运动，为什么说是“心灵手巧”呢？双手在运动的同时，左右脑也一起被唤醒。所以说是手巧了心才灵。所以弹钢琴的小朋友的思维会更开阔，情绪更丰富。
这是我的一点心得体会，希望对学琴的孩子有些帮助，欢迎大家一起参与讨论。
[/FONT-FACE]

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如果你有梦..

52gangqin@sina.com (爱琴海杭州钢琴培训中心) — Sun, 09 May 2010 11:51:44 +0800

这些天，来报名的孩子络绎不绝，我们的工作紧张而有序的进行着。同时我们也开设了钢琴速成班，其目的就是为热爱音乐，或从小怀揣钢琴梦却因为种种条件的限制没能实现这个梦想的朋友而开设的。
我们采用简谱式教学，其方法简单易行。对于一些已经参加工作，本身毫无基础，却又想在短时间内学会弹奏的朋友创造了有利条件。
采用一对一教学，感兴趣的朋友欢迎来电咨询。

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舞蹈老师—姚希

52gangqin@sina.com (爱琴海杭州钢琴培训中心) — Fri, 30 Apr 2010 10:54:33 +0800

姚希

音乐表演专业（声乐方向），有良好的表达能力，语文水平优异！能歌善舞，有
较多演出经验，有良好的国际标准拉丁舞教学经验！能胜任主持节目和策划演出，
会演奏钢琴和古筝
2008年8月至2009年7月杭州澳美教育研究所（50-150人）教学部幼儿兴趣班---
少儿英语和少儿舞蹈老师
2007年荣获“康师傅冰红茶音乐秀K歌赛海口区高校决赛”---“冰力校园音乐之星”
2009年5月浙江省第二届小舞林拉丁争霸赛分别获得”女子双人组，成人女子单
人足，壮年组”第一名。
2009年11月亚太地区国际拉丁舞、摩登舞公开赛获得“ 业余拉丁舞B租”第一名
2009年11月浙江省拉丁舞、摩登舞精英赛拉丁（S）第一名
2006年分别获得高校拉丁舞B组“第一名”女子单人

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